关于阅读你应该知道的10件事-世界杯买球

1. 太多的美国孩子不善于阅读

在美国国家教育进步评估阅读测试中，33%的美国四年级学生的阅读水平低于“基本”水平. “基础”水平被定义为“部分掌握每个年级精通工作的基本先决知识和技能”.” (NAEP阅读报告卡 (在新窗口中打开))

2. 成就差距存在

许多学生进入幼儿园时的表现低于他们的同龄人，并在他们的年级中一直落后. 语言差异, 随着学生在高年级面临更多具有挑战性的阅读材料，接触印刷品和背景经验的机会会增加. 两者之间存在着明显的相关性先验知识和阅读理解有这种能力的学生，就去学习. 不这样做的学生就不会. 这些差异早在3岁时就可以量化(哈特 & 里斯利,2003). 对于一部分学生来说，阅读是失败的率甚至比同龄黑人学生还高:52%, 51%的西班牙裔学生, 49%的贫困学生在NAEP评估中得分低于基本. 高需求学生在课堂上有长期的困难, 教师必须准备好迎接他们面临的挑战.

3. 学习阅读是复杂的

阅读是一个复杂的过程，需要同时培养许多技能. 玛丽莲·亚当斯(1990)将阅读系统的操作比作汽车的操作. 不过，与司机不同的是，读者还需要:

造车(开发识别单词的机械系统)
保养汽车(给它加油，解决沿途的问题，确保它顺利行驶)
和, 最重要的是, 开车(这需要世界杯买球平台有动力), 战略, 留心世界杯买球平台所走的路)

汽车是由各个部件分开组装再固定在一起制造的. 相反，阅读系统的各个部分并不是离散的. 世界杯买球平台不能完成每一个单独的子系统，然后把它们绑在一起. 相反，阅读系统的各个部分必须共同成长. 它们必须相互依存，相互依存.(Adams等人)., 1990, pp.20-21).

阅读的最终目的是从印刷品中获得意义, 世界杯买球平台需要一辆运转良好的汽车来帮助世界杯买球平台实现这一目标.

4. 教师应该以最终目标为教学目标

因为学习阅读是复杂的, 最有成就的教师以读者和学习者为最终目标来学习教学. 与幼儿一起工作的教师学习平衡阅读的各个组成部分，包括音素意识, 看字读音, 流利, 词汇表以及对日常教学的理解. 最好的老师在培养学生对书籍、文字和故事的热爱的同时，将这些要素结合起来.

5. 有困难的孩子通常在发音上有问题

困难解码单词识别是大多数阅读困难的核心. 阅读能力差的人很难理解单词中的声音与某些字母和字母模式的联系. 这被称为“字母的原则.”

许多阅读能力差的人之所以无法掌握字母原则，是因为他们还没有发展出音位意识——意识到单词是由语音组成的, or 音素 (里昂,1997). 当单词识别不是自动的，阅读就不流畅，理解就会受到影响.

6. 上学前发生的事情很重要

学龄前儿童在入学前的知识与他们在一年级学习阅读的难易程度密切相关. 儿童在上学前学习的阅读成绩的三个预测因素是:

识别和命名字母表中字母的能力
关于印刷的一般知识(理解), 例如, 哪个是书的正面，哪个是背面以及如何翻页)
音素意识(单词中的声音)

一起大声朗读可以培养这些知识和技能. 结果是, 和孩子一起大声朗读是父母和照顾者为孩子学习阅读做准备的最重要的活动. (亚当斯,1990).

7. 学习阅读与学习说和听密切相关

家庭和照顾者需要与幼儿交谈和倾听，以帮助他们学习许多阅读所需的技能. 当一个孩子说烹饪她爸爸说:"你想要一块饼干吗?“他在培养她对词汇、句子结构的认识，语法以及交流的目的——所有这些都将帮助她在以后的岁月里成为一个爱读书的人. 当一个看护者和她所照顾的孩子一起唱押韵歌和玩文字游戏时, 她在帮助他们识别单词中的声音(音位意识).

有语言能力的孩子, 听力, 或者语言问题需要及早发现，这样他们就可以得到所需的帮助，以防止以后的阅读困难.